Dierentherapie op school
De term huisdierentherapie, of AAT ( Animal Assisted Therapy ), betekent een zoet therapeutisch systeem dat zich richt op de interactie tussen mens en dier. Er zijn verschillende dieren, evenals verschillende therapeutische doeleinden en toepassingsgebieden van huisdierentherapie : ziekenhuizen, klinieken, revalidatiecentra, rusthuizen en scholen. Alle structuren die geïnteresseerd zijn in nieuwe recreatieve modi kunnen worden opgenomen in hun programma's om de kwaliteit van het leven in hun faciliteiten te verbeteren.
In Italië is de belangstelling voor activiteiten voor huisdierentherapie toegenomen en is de vraag op het grondgebied toegenomen. De erkenning van de dierentherapie vond plaats met het decreet van de voorzitter van de Raad van 28 februari 2003, waarin de overeenkomst tussen het ministerie van volksgezondheid, de regio's en de autonome provincies wordt erkend over het welzijn van gezelschapsdieren en huisdierentherapie . De aandacht die op het wetgevende niveau wordt besteed aan de therapie met huisdieren, biedt de discipline zelfs in Italië een wetenschappelijke en procedurele waardigheid. De poging om de AAT-programma's op nationaal niveau te reguleren, maakt deze bijdragen vrij van de 'doe-het-zelf'-formulieren.
Voordelen van huisdierentherapie op school
Voor een kind kan school een moeilijk universum zijn om mee om te gaan. Dierentherapie werkt zowel bij "moeilijke" kinderen, met gedragsstoornissen of intellectuele achterstand (dus werken aan het individu) als bij de normale klas van studenten, die werken aan sociale dynamiek. In beide gevallen zijn de voordelen van huisdierentherapie op school aanzienlijk.
Kinderen met een verstandelijke beperking, met gedrags- en persoonlijkheidsontwikkelingsproblemen , komen op de school met een schat aan teleurstellingen, geaccumuleerd in de dagelijkse confrontatie met anderen, om een reeks verdedigingsreacties op gang te brengen die een evenwichtige persoonlijke en sociale ontwikkeling in gevaar brengen. Voor deze kinderen vormt de hond een element van emotionele uitwisseling en een stimulans voor communicatie. Het is een positieve en dankbare versterking van de inspanningen van kinderen op elk gebied. Bevordert het bewustzijn van iemands emoties, wekt zelfvertrouwen op. Het is een ondersteuning van sociale relaties en draagt bij aan het creëren van een ontspannen en samenwerkend klimaat in de klas. Wetenschappelijke studies hebben aangetoond dat contact met dieren de aandacht en concentratietijden kan verhogen, waardoor angst wordt verminderd. Spelen met viervoetige vrienden op school betekent het stimuleren van sociale interactie en het stimuleren van het gevoel van eigenwaarde .
Door de huisdierentherapie op school kan de hond een opmerkelijke emotionele rol spelen, dankzij de relationele capaciteit van het dier zelf, waardoor kinderen een voortdurende emotionele uitwisseling kunnen hebben. Kinderen en jongeren van verschillende leeftijden vestigen een mimische en gestructureerde relatie met de hond, herontdekken het non-verbale vermogen van communicatie en verfijnen de gevoeligheid en ontvankelijkheid voor de externe signalen van genot en stress van de harige speelkameraad. Dit zijn fundamentele factoren in het sociale leven tussen leeftijdgenoten en volwassenen, nuttig voor een evenwichtige structurering van de persoonlijkheid. Maar wat leert het kind tijdens een huisdierentherapiesessie op school?
Ontdek ook de therapeutische kracht van de kat
Wat kinderen leren
Alle kinderen houden van dieren en dus honden. Honden fascineren kinderen voor hun intelligentie . Huisdierentherapie op school is in staat om educatieve cursussen aan te bieden op basis van hondenrassen waarmee u kunt omgaan met zeer actuele onderwerpen, zoals respect voor alle levende wezens, een gevoel van solidariteit en acceptatie en respect voor de regels.
Tijdens de sessies duiken vaak twijfels en curiositeiten op, om de instructeur te vragen naar de training van de hond, hoe hij gehoorzaamd moet worden. Hier ontdekt het kind dat de hond leert door spel, zoetheid, respect voor regels, gebaren, consistentie, geduld en vertrouwen. De consistentie van het gedrag is doorslaggevend, anders raakt de hond in de war. Goede manieren belonen altijd en de hond moet, wanneer hij goed werk heeft verricht, tevreden zijn, met stem en gebaren. Het kind begint te assimileren wat een hond voelt en voelt, en relateert het aan de mens.
Op school leert men dat een ongehoorzame hond zo is vanwege zijn meester die hem heeft belet een leefregel te leren. Men leert dat zwerfhonden de vrucht zijn van menselijke egoïsme en onmenselijkheid, omdat wanneer men besluit een hond mee naar huis te nemen, het noodzakelijk is om de situatie in al zijn aspecten te evalueren. Dit komt omdat een hond affectie, zorg, tijd, economische middelen nodig heeft. En hij moet worden opgevoed in een goede civiele samenleving en kennis van de regels van het leven . Zoals kinderen, die naar school gaan om te leren groeien in de gemeenschap en om te leren over de disciplines die hen een basiscultuur garanderen die onmisbaar is om met de moderne samenleving om te kunnen gaan.
