De Steiner-school werd geboren uit de ideeën van Rudolf Steiner vanaf 1919. Deze filosoof en opvoeder creëerde en verspreidde een nieuwe visie op de man die antroposofie wordt genoemd .

Vanaf hier zijn de antroposofische geneeskunde, de grondslagen van de biodynamische landbouw en de pedagogie van Waldorf ontstaan . Steiner-scholen worden ook wel Waldorf-scholen genoemd.

De principes van de Steiner-school zien de groei en ontwikkeling van het kind centraal in de educatieve aandacht zonder externe beïnvloeding of beïnvloeding op te leggen . Volgens de evolutionaire antropologie is het het kind dat moet kiezen om zijn eigen neigingen te volgen zonder enige vorm van oplegging door volwassenen, of het nu ouders of opvoeders zijn.

Het eerste principe van de Steiner-school is om in het kind de samenstelling van verschillende delen van gelijke waardigheid te herkennen :

> het lichaamsdeel ;

> het deel van de geest ;

> het meest innerlijke deel van de ziel .

Daarom zal het kind al zijn delen moeten ontwikkelen om zijn specifieke potentieel te cultiveren en te manifesteren .

Kinderen in de Steiner-school kunnen op een harmonieuze manier de praktische en ambachtelijke vaardigheden ontwikkelen die gekoppeld zijn aan het creëren van hun eigen autonomie met de uitdrukking van hun eigen wil.

Van even groot belang zullen er ook artistieke en creatieve activiteiten zijn om het emotioneel-sentimentele deel en uiteindelijk cognitieve en intellectuele activiteiten uit te drukken om de geest en gedachte te ontwikkelen. Volgens Steiner bestaat in feite zowel de mens als het kind uit een fysiek deel met de zinnen, een innerlijk deel met gevoelens en een superieur deel van idealen.

In de methodiek in Steiner-scholen wordt de maximale aandacht besteed aan de harmonische ontwikkeling van het cognitieve en intellectuele deel en het creatieve en expressieve deel van het kind . Alle delen van het wezen van het kind, ik wil - ik denk - moeten op een gebalanceerde manier kunnen evolueren en ontwikkelen.

Daarom zijn er op de Waldorf-scholen veel artistieke activiteiten, inclusief handwerk en elke andere aanpak die de ontwikkeling van creativiteit stimuleert. Deze handmatige activiteiten vormen een van de grondslagen van de Steiner-methode, omdat het kind hierdoor zijn eigen vermogen om te coördineren tussen de hand en het oog traint en ontwikkelt. Bovendien kunnen creativiteit en artistieke activiteiten de expressiviteit van het kind naar voren brengen en de hersenen actief houden.

Voor jongere kinderen gebruikt de Steiner-methodologie het sprookje en de creatie van afbeeldingen om het kind nieuwe informatie te geven, omdat het kind dankzij zijn verbeeldingskracht en dankzij observatie leert. Kinderen emuleren en imiteren wat ze om zich heen zien en de gemaakte afbeeldingen helpen bij het uitleggen van complexere concepten en het ontdekken van nieuwe dingen in de wereld.

Fantasie neemt een grote plaats in in de Steiner-methodiek juist vanwege zijn educatieve waarde en om de juiste sleutel te hebben om het kind te interesseren met een voor hem meer passende en vertrouwde figuratieve taal . Sprookjes worden zo een instrument van groei en misschien ook door identificatie met de personages, ontdekken kinderen nieuw gedrag om ideeën te bewaren of te hebben over hoe ze hun problemen kunnen oplossen en obstakels of moeilijkheden kunnen overwinnen.

Steiner school: fasen van leeftijd en ontwikkeling

Deze pedagogische methode wordt voorgesteld aan alle kinderen vanaf klein in de pre-kleuterschool leeftijd tot 18 jaar . Zoals gezegd is het kind in zijn geheel te zien en wordt het verloop van de school vervolgens onderverdeeld in zevenjarigen, juist om de ontwikkelingsfasen van het kind te volgen.

In het kind zijn er 3 bepaalde attitudes die van de wil, die van voelen en die van denken. Dus de Steiner school is gemaakt om te reageren op de verschillende eisen van het opgroeiende kind.

In de eerste fase ontwikkelt het kind het lichaam, in het tweede het emotioneel gevoelige deel en in het derde het reflectieve intellectuele deel.

In de leeftijdsgroep asiel zijn kinderen eerder geneigd te spelen en praktische activiteiten te doen waarbij spiergeheugen de eerste leerbasis is. Vervolgens ontwikkelt zich het zintuiglijke en emotionele deel om vervolgens de fase van de geest te bereiken en de ontdekking van het denken en de reflectie te ontdekken. Wanneer deze delen op een evenwichtige manier worden ontwikkeld, kan het kind dus een volwassene worden die in staat is om op eigen initiatief, zelfverzekerd en bereid om zijn rol in de menselijke samenleving te vinden .

Hoe een Steiner-school werkt

De klassieke dag in de Steiner-school bestaat uit een routine waarbij er elke dag herhaalde activiteiten zijn als aankomstliedjes, snackpauzes halverwege de ochtend, schoonmaaktijd voor de maaltijd, enz. Deze momenten worden als rituelen en zekerheden die het kind volgt ook het leren om de volgorde van de dag te markeren. In de loop van de week wordt elke dag gebruikt voor een specifieke activiteit die elke week op die dag wordt herhaald.

Dit is ook een manier om de tijd die het doorbrengt te ervaren, waardoor het kind een gevoel van veiligheid krijgt om van tevoren te weten wat er zal gebeuren.

Dit gebeurt vooral in de eerste 7 jaar en bovendien is de dag verdeeld in momenten van concentratie en momenten van vrije activiteit. Met dit ritme kan het kind een natuurlijke stroom volgen zoals bij elke menselijke activiteit gebeurt, zoals in de adem tussen inademen en uitademen, tussen slapen en ontwaken. Dus ook op de Steiner school gaat het kind zijn dag door tussen activiteiten die meer aandacht en concentratie vereisen en meer open en vrije activiteiten.

In momenten van vrije activiteit wordt het vaak geassocieerd met buitenspelen en geeft het een nieuwe omgeving om over de wereld te leren: de natuur. In feite zijn groen en natuur een ander belangrijk punt van Steiner 's methode en daarom lopen kinderen in waldorlf - scholen vaak in het bos en spelen ze spelletjes of doen ze buitenactiviteiten in parken of groene gebieden. Ze leren veel over de wereld vanuit de natuur en worden aangemoedigd om vragen te stellen en meer te weten te komen over de geheimen van de plantenwereld en hun omgeving .

Voedsel op Waldorfscholen is bijna altijd genezen en onderzocht op biologische of biodynamische oorsprong, omdat in dit opzicht Steiner's filosofie zag dat het uiterst belangrijk voor het lichaam was om de juiste energie te hebben van gezond en natuurlijk voedsel .

Waar zijn de Waldorfscholen in Italië

De eerste scholen die de pedagogische methode van Steiner volgden, werden na de Tweede Wereldoorlog in Duitsland gesticht en vervolgens over de hele wereld verspreid. Momenteel zijn er meer dan 900 Steiner-scholen opgericht en meer dan 1000 kleuterscholen over de hele wereld.

In Italië zijn er 25 scholen die meer worden verspreid in de noordelijke regio's, waaraan in de rest van het land meer dan 35 kleuterscholen moeten worden toegevoegd.

De Steiner scholen officieel erkend in Italië zijn 85 in totaal, maar er zijn veel alternatieve scholen in het gebied die ik gebruik van de basis van de Steiner-methode met precies deze ideologie en educatieve filosofie van Steiner. Heel vaak zijn de waldorlf-scholen privé-realiteiten die zich handhaven met de economische bijdrage van de vergoedingen die de ouders betalen.

Er zijn echter openbare realiteiten en de trend van inschrijvingen in de afgelopen paar jaar is praktisch verdubbeld, wat aantoont dat de school van waldorf een geldig antwoord is op het verzoek van ouders en kinderen om een ​​alternatieve school meer geschikt te maken voor kinderen.

De Steiner-scholen in Italië zijn meer onderverdeeld voor de kleuterschool en de aanwezigheid van basisscholen is secundair aanwezig op het grondgebied.

Hoewel er in Italië niet veel onderwijsinstellingen zijn van de middelbare school tot de middelbare school . Alleen in Milaan is er een kunstacademie en een kunstinstituut die de Steiner-methode implementeren en volgen.

Lees ook Montessori School: principes, hoe het werkt, waar in Italië >>